Le Programme des chaires d’excellence en recherche du Canada aide les
universités canadiennes à consolider la réputation du Canada comme chef de
file mondial en recherche et en innovation en attirant et en retenant les
chercheuses et chercheurs du meilleur calibre et leurs équipes dans le but
d’établir des programmes ambitieux.
Les demandes doivent correspondre aux
priorités du gouvernement du Canada en matière de science, de technologie
et d’innovation pour le Programme des chaires d’excellence en recherche du
Canada
afin de faire l’objet d’un financement éventuel.
La sélection des candidatures est fondée sur les plus hautes normes
d’excellence en recherche et suit un processus d’évaluation rigoureux et
compétitif. Toutes les demandes soumises au concours sont évaluées en
fonction des critères de sélection du Programme, quel que soit le montant du
financement ou le stade de carrière de la personne mise en candidature.
L’échelle de notation suivante s’applique à chacun des
critères :
- Exceptionnel
- Très bien
- Bien
- Satisfait en grande partie
- Ne satisfait pas
Dans la cote finale du comité de sélection multidisciplinaire, les demandes
doivent obtenir la cote minimale « Bien » pour chaque critère afin de faire
l’objet d’un financement éventuel.
Les évaluatrices et évaluateurs doivent tenir compte des critères ci-dessous
et des éléments connexes, et peuvent s’aider des
indicateurs de mérite
pour attribuer leurs cotes.
Critère 1 : Dossier universitaire et de recherche et compétences
de leadership de la personne mise en candidature
-
1.1 Influence et réputation internationale de la personne mise en
candidature (selon le cas, en fonction du stade de carrière), y compris
les retombées sociétales de ses recherches, sa renommée au sein de la
discipline et ses antécédents de service à la communauté de recherche (p.
ex. comités d’évaluation par les pairs, comités de recrutement du corps
professoral, comités consultatifs). Si les travaux de la personne mise en
candidature touchent la recherche autochtone, l’évaluation des retombées
peut se faire à l’échelle internationale, mais aussi à l’échelle
communautaire, régionale ou nationale.
-
1.2 Capacité avérée de la personne mise en candidature à créer et à
soutenir un environnement de recherche équitable, diversifié et inclusif,
notamment pour ce qui est d’attirer, de former et de mentorer un groupe
diversifié d’étudiantes et étudiants, de stagiaires et de membres du
personnel de recherche et de leur offrir des occasions d’exercer un
leadership.
Critère 2 : Qualité du soutien de l’établissement
-
2.1 Qualité de l’environnement (existant ou prévu) au sein de
l’établissement qui soutiendra la personne titulaire de la chaire et son
équipe durant le mandat de la chaire et assurera la réussite du programme
de recherche. Il s’agit notamment des activités et autres mesures prévues
en appui à la chaire, comme la création de comités de gouvernance,
d’organes consultatifs et de plans de gérance, le temps réservé à la
recherche (p. ex. allègement de la charge d’enseignement ou des tâches
administratives), le mentorat (s’il y a lieu), la formation, les fonds
additionnels, les locaux, le soutien administratif, l’embauche d’autres
professeures ou professeurs et le soutien salarial.
-
2.2 Capacité de l’établissement à maintenir l’avantage créé par la chaire
sur le plan de la recherche. Il s’agit notamment de la capacité à tirer
parti de ressources supplémentaires afin de promouvoir la mobilisation et
l’application des connaissances grâce à des partenariats (secteurs privé
et public, établissements de recherche internationaux, organismes du
milieu postsecondaire et (ou) philanthropiques) ainsi que de la capacité à
retenir la personne titulaire au-delà de la période de financement.
-
2.3 Points forts de l’établissement en recherche dans le domaine proposé,
évalués en fonction des normes mondiales d’excellence.
-
2.4 Solidité de l’engagement global de l’établissement à l’égard de
l’équité, de la diversité et de l’inclusion dans le domaine de la
recherche et dans le milieu universitaire. Il s’agit notamment de la
qualité des processus de promotion et de sélection et du niveau de soutien
offert à la personne titulaire de la chaire pour l’aider à établir, à
maintenir et à consolider l’équité, la diversité et l’inclusion au sein de
son équipe de recherche, de l’environnement de recherche et de
l’écosystème dans son ensemble. Pour en savoir plus, consultez la
page sur le recrutement
et les
pratiques exemplaires
du Programme des chaires de recherche du Canada.
Critère 3 : Qualité du programme de recherche
-
3.1 Potentiel du programme proposé dans le contexte des recherches de
pointe menées à l’échelle mondiale dans le domaine, et mesure dans
laquelle la chaire comble un manque dans l’expertise existante au sein de
l’établissement ou au Canada.
-
3.2 Possibilités de collaborations et partenariats avec d’autres entités
du Canada et de l’étranger (secteurs privé et public, établissements de
recherche internationaux, organismes du milieu postsecondaire et (ou)
philanthropiques).
-
3.3 Qualité du programme de recherche proposé sur le plan de l’intégration
des
considérations en matière d’équité, de diversité et d’inclusion
(p. ex. ACS+ ou ASCG+) à chaque étape du processus de recherche et aux
résultats qui en découlent (s’il y a lieu).
-
3.4 Qualité du programme de recherche proposé sur les plans de la
cocréation et de la codirection des activités de recherche
« par et avec » les membres des Premières Nations, les
Inuit et les Métis en tant que chercheuses et chercheurs, stagiaires,
partenaires et collaboratrices et collaborateurs, et prise en compte des
savoirs autochtones (s’il y a lieu).
-
3.5 Adéquation du budget proposé, qui doit être raisonnable et bien
justifié en fonction des activités prévues.
Critère 4 : Contribution éventuelle à l’excellence des écosystèmes
de recherche canadien et international
-
4.1 Probabilité que les travaux de la chaire repoussent les frontières de
la recherche à l’échelle mondiale dans le domaine et rehaussent la
réputation du Canada en tant que pôle mondial d’excellence en science, en
recherche et en innovation.
-
4.2 En ce qui concerne l’équipe de la personne titulaire de la chaire,
démonstration d’un plan de formation et de maintien d’une équipe
diversifiée (composée de membres du corps professoral, de
chercheuses et chercheurs en début de carrière, de stagiaires en recherche, de personnes hautement qualifiées et de
membres du personnel administratif) et d’un environnement sûr et inclusif
qui permet à chaque membre de l’équipe de développer son plein potentiel
en recherche (p. ex. stratégie de recrutement et de promotion, occasions
équitables en matière de formation, perfectionnement professionnel et
mentorat).
-
4.3 Potentiel du programme de recherche proposé à offrir aux étudiantes et
étudiants, aux stagiaires et aux personnes hautement qualifiées
d’importantes occasions d’apprentissage qui leur permettront d’acquérir
des compétences pertinentes, ainsi qu’à favoriser leur cheminement
professionnel.
-
4.4 Potentiel du programme de recherche proposé à promouvoir la
mobilisation et l’application des connaissances ainsi que la diffusion des
résultats et des retombées issues de la recherche, afin que tous les
secteurs de la société et différents publics puissent en bénéficier.
-
4.5 Correspondance du programme de recherche proposé avec une ou plusieurs
priorités du gouvernement du Canada en matière de science, de
technologie et d’innovation pour le Programme des chaires d’excellence
en recherche du Canada, au bénéfice de la société et de l’économie canadiennes.